Klaidų taisymas atliekant mokomąjį optinės mikroskopijos eksperimentą
Vadovai turėtų suskirstyti optinius mikroskopus į kategorijas pagal modelį, nes toje pačioje laboratorijoje gali būti keli optinių mikroskopų modeliai. Kadangi dėl skirtingų pirkimo partijų ir naudojimo laikotarpių skiriasi veikimas ir struktūra, net to paties modelio mikroskopai turėtų būti suskirstyti į kategorijas pagal pirkimo laikotarpį. Remiantis šiais dviem skyriais, optiniams mikroskopams suteikiami numeriai ir etiketės. Išmanyti daugelio tipų mikroskopų ypatybes yra naudinga, nes tai palengvina centralizuotą valdymą ir priežiūrą.
Sukurkite įrangos valdymo informacinę sistemą ir įveskite konkrečią kiekvieno mikroskopo informaciją, įskaitant jo įsigijimo datą, modelį, mikroskopo specifikacijas, dabartinį naudojimą, ar jis buvo paskolintas ir kt. Taigi, kiekvieno optinio mikroskopo naudojimas ir priežiūra gali būti kruopščiai dokumentuojami, o laboratorijos darbuotojų vaidmenys gali būti aiškiai apibrėžti net ir paprastam valdymui.
Reguliariai vertinkite šviesos mikroskopo funkcionalumą. Pavyzdžiui, patikrinkite, ar mikroskopo scena slenka žemyn, ar lęšis neraso ar nesupelijo, ar neveikia apšvietimo grandinė ir pan. Galima nuosekliai spręsti dažnas problemas, pvz., pakeičiant įtrūkusių objektų partijas. lęšius.
Kuo greičiau pašalinkite mikroskopus, kurie nebėra naudingi mokymui, yra labai pažeisti arba buvo naudojami ilgą laiką. Ilgalaikis optinio mikroskopo naudojimas gali sukelti mechaninių struktūrinių gedimų, objektyvo pažeidimo ir nesugebėjimo tiksliai sufokusuoti. Tokia įranga turės neigiamą poveikį eksperimentinei procedūrai ir atims brangų mokymosi laiką, jei ji nebus greitai pašalinta. Dėl to svarbu sudaryti pirkimo planą, kuriame būtų atsižvelgta į mikroskopo veikimo ir eksperimentinio mokymo poreikius, investuoti atitinkamus pinigus ir prireikus atnaujinti įrangą.
Siekiant užtikrinti visapusišką ir efektyvų optinių mikroskopų naudojimą, priimtiną tvarką, įvairiuose medicinos universitetų kursuose reikalingi nevienodo veikimo mikroskopai, o studentų skaičius skirtinguose kursuose yra nevienodas. Kad išvengtumėte valdymo painiavos, kylančios dėl optinių mikroskopų perjungimo, stenkitės suplanuoti kursus naudojant mikroskopus, kurių našumas yra toks pat, kad būtų išvengta konfliktų, atsirandančių dėl persidengimo. Jei mokyklos nuostatai leidžia, venkite kryžminių eksperimentų įvairiose laboratorijose; Kiekvienoje laboratorijoje yra specialiai sukurtas mikroskopas, kad būtų lengviau valdyti mikroskopus.
Optinio mikroskopo naudojimo standartizavimas gali padėti studentams įgyti tvirtą eksperimentinę praktiką ir įgūdžius, o tai pagerins jų mokymosi ir mokymo patirtį.
Kad studentai veiktų visiškai pagal specifikacijas, laboratorija pirmiausia turi parengti mikroskopo veikimo procedūras. Prieš pradedant eksperimentą, eksperimentiniai dėstytojai turi pabrėžti procesus studentams.
Sutelkite dėmesį į mažą šriftą, atkreipkite dėmesį į priežiūrą, nustatykite problemas ir nedelsdami jas ištaisykite. Pavyzdžiui, perjungdami objektyvo lęšį, mokiniai gali laikyti objektyvo lęšį ir perjungti tiesiogiai, nenaudodami keitiklio, dėl to objektyvo lęšio optinė ašis gali būti iškreipta ir turėti įtakos stebėjimui. Netyčia stebint darbinį atstumą tarp objektyvo lęšio ir scenos iš šono didelio didinimo konvertavimo metu taip pat gali atsirasti sutraiškymas
Kad nesikartotų klaidos, eksperimentiniai dėstytojai turėtų atidžiai prižiūrėti tokią situaciją, iš karto ją ištaisyti ir pabrėžti visiems mokiniams.
