Pagrindinės atsargumo priemonės naudojant optinį mikroskopą
Kaip dažniausiai naudojamas vidurinės mokyklos biologijos eksperimentų instrumentas, teisingas mikroskopų naudojimas tiesiogiai veikia daugelio biologinių eksperimentų sėkmę ar nesėkmę. Atkreipti dėmesį į kai kurias mokinių mikroskopų naudojimo klaidas ir nukreipti juos teisingai naudoti mikroskopus turėtų būti labai svarbi vidurinės mokyklos biologijos eksperimentinio mokymo dalis. Biologijos mokymo praktikoje, autoriaus nuomone, mokytojams paskaitų metu būtina akcentuoti šiuos dalykus, remiantis studentų mikroskopų naudojimo stebėjimu ir kai kuriomis jų eksperimentiniuose testuose atsispindinčiomis problemomis.
1, teisingo įrengimo klausimas
Prieš naudodami mikroskopą, pirmiausia įdėkite okuliarą ir mikroskopo objektyvą. Okuliaro montavimas yra gana paprastas, tačiau pagrindinė problema slypi objektyvo lęšio montavime. Dėl didelės objektyvo lęšio vertės, jei sriegis nėra tinkamai uždarytas montavimo metu, studentai gali lengvai nukristi ant žemės ir sugadinti objektyvą. Todėl saugumo sumetimais akcentuojama, kad montuodami objektyvo lęšį mokiniai turėtų laikyti kairiuoju rodomuoju ir viduriniu pirštu, o vėliau – dešine ranka. Taip net ir netinkamai sumontuotas jis nenukris ant žemės.
2, Teisingai sprendžiant šviesos problemą
Dėmesys šviesai yra svarbus žingsnis naudojant mikroskopą. Kai kurie studentai atsitiktinai pasuka objektyvo lęšį šviesos skylės link, užuot naudoję mažo padidinimo veidrodį, kaip reikia. Mėgstu viena ranka pasukti veidrodį, todėl dažnai jis nuleidžiamas. Taigi, vadovaudami mokiniams, mokytojai turi pabrėžti mažo padidinimo veidrodžių naudojimą šviesai. Kai šviesa stipri, naudojami mažos diafragmos ir plokšti veidrodžiai, o kai šviesa – didelė diafragma ir įgaubti veidrodžiai. Šviesą atspindinčius veidrodžius reikia pasukti abiem rankomis, kol pamatysite vienodą ir ryškų apskritą matymo lauką. Sureguliavę šviesą, nejudinkite mikroskopo atsainiai, kad išvengtumėte šviesos
nuo tikslaus patekimo į kiaurymę per atšvaitą.
3, teisingo tikslios fokusavimo spiralės naudojimo problema
Kvazi fokusavimo spiralės naudojimas židinio nuotoliui reguliuoti ir objekto paieškai gali būti laikomas svarbiausiu mikroskopo naudojimo žingsniu, be to, studentams tai sunku rasti. Operacijos metu studentai yra linkę į šias klaidas: pirma, fokusavimas tiesiogiai esant dideliam padidinimui; Antra, nepaisant to, ar lęšio cilindras kyla ar leidžiasi, akys pro teleskopą visada žiūri į regėjimo lauką; Trečia, trūksta supratimo apie objekto atstumo kritinę vertę. Kai objekto atstumas reguliuojamas iki 2-3 centimetrų, jis vis tiek didėja, o kvazifokuso spiralės sukimosi greitis yra labai greitas. Dėl pirmųjų dviejų klaidų tipų objektyvo lęšis dažnai atsitrenkia į tvirtinimą, pažeidžiant tvirtinimą ar objektyvą, o trečiojo tipo klaidos yra dažnas reiškinys tarp mokinių, naudojant mikroskopus. Reaguodami į minėtas klaidas, mokytojai turi pabrėžti mokiniams, kad židinio nuotolio reguliavimas turi būti atliekamas nuleidžiant mažos galios objektyvą. Pirmiausia pasukite stambaus fokusavimo varžtą, kad lėtai nuleistumėte objektyvo cilindrą ir priartintumėte objektyvo lęšį prie stiklelio. Tačiau būkite atsargūs, kad objektyvo lęšis neliestų stiklo. Šio proceso metu akys turi žiūrėti į veidrodį iš šono, tada kairiąja akimi žiūrėti į okuliarą ir lėtai reguliuoti grubaus fokusavimo varžtą atvirkščiai, kad lėtai pakeltumėte objektyvo vamzdelį, kol pamatysite objekto vaizdą. Tuo pačiu metu paaiškinkite mokiniams, kad mikroskopo objekto atstumas paprastai yra apie 1 centimetrą.
Todėl, jei objekto atstumas viršijo 1 centimetrą, bet objekto vaizdas vis tiek nesimato, gali būti, kad bandinys nėra matymo lauke arba stambaus fokusavimo varžto sukimosi greitis yra per greitas. Šiuo metu sureguliuokite montavimo padėtį ir pakartokite aukščiau nurodytus veiksmus. Kai matymo lauke atsiranda neryškus objekto vaizdas, reikia pereiti prie tikslaus fokusavimo spiralės reguliavimo. Tik tokiu būdu galima, siekiant susiaurinti paieškos diapazoną ir pagerinti objektų paieškos greitį.
